МЫ ПОМОГАЕМ ОРГАНИЗОВАТЬ ЖИЗНЬ С ДЕТЬМИ В ЛЮБЫХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ
Многие семьи сейчас сталкиваются с новыми вызовами. Вы переезжаете в другую страну и ищете детский сад или школу? Находитесь на расстоянии со своими близкими и вам нужно выстроить новые опоры для себя и детей? В вашей жизни происходит много изменений, вам нужна поддержка психолога?
Мы предлагаем онлайн и офлайн консультации для родителей от ведущих специалистов монтессори-пространства Sunrise Montessori School – опытных педагогов и психолога.
МЫ ЗНАЕМ СВОЁ ДЕЛО
8 лет работы
Наша команда выросла из монтессори-детского сада и школы Sunrise Montessori School в Москве. Уже 8 лет мы работаем с детьми – малышами, дошкольниками и школьниками – в рамках бережной гуманистической педагогики Монтессори.
Мы умеем понимать потребности ребёнка с самого рождения, создавать для него подходящую развивающую среду, бережно общаться, чтобы дать маленькому человеку ощутить себя самостоятельной и самоценной личностью.
Мы специалисты в образовании детей по методу Марии Монтессори. В основе этой педагогики лежит глубокое понимание механизмов человеческого обучения и уважение к личности ребенка.
Мы заранее изучаем ваш запрос, чтобы онлайн консультация была наиболее эффективна. После встречи вы получите памятку со всеми рекомендациями, которые мы обсудили на встрече.
" Консультация по вопросам адаптации ребёнка в другой стране дала ответы на многие мои вопросы. Нам очень важно обеспечить комфорт и ощущение стабильности для себя и сына в такие непростые времена. Здесь я получила практические советы, которые помогли нам нормализовать многие моменты, которые меня беспокоили.
Организация нового пространства, семейные ритуалы, правильные диалоги – всё это облегчает процесс смены жилья, а в нашем случае – смены страны.
Я благодарна Любе и Ксении за такую ценную и тёплую беседу! "
София, мама мальчика (6 лет)
" Очень благодарна за консультацию Ксении. За одну встречу она помогла мне подумать и осознать, как мне перестроить и организовать свой день и быт, чтобы гармонично совмещать все свои роли (материнство, профессиональная реализация, супружество, обучение) и время на себя.
Обалдела от глубины информации, которую Ксюша прислала после. Это прям персональная настольная книжка, составленная конкретно под нас с Мишей. Мануал про взаимодействие с ребёнком и организацию среды дома. Есть то, что можно внедрить здесь и сейчас. И есть более долгосрочные задачи.
В такой консультации я вижу огромную пользу для работающих мам. Моя искренняя рекомендация! "
Светлана, мама Миши, 1 год
" Спасибо Любе за консультацию. Обсуждали вопросы, как поддержать ребёнка в мультилингвальной среде, как вводить новые языки, если их больше одного, что делать с письменной речью и чтением.
Ещё говорили про то, как работать с агрессией со стороны ребёнка, как выстраивать границы.
Помимо 4 страниц конспекта, снова чувствую ресурс на осознанное родительство ".
монтессори-педагог 0–3, ведущая тоддлер-класса и детско-родительских групп в Sunrise Montessori School
Алёна Соколова
В 2014 году мы с коллегой открыли Sunrise Montessori School и я выстраивала работу как методический директор, оказывала методическую поддержку команде педагогов направления 0-3, а также вела детско-родительские группы, работала в классе Toddler, а также вела обучающие семинары для родителей.
У меня большой опыт наблюдения, как работают образовательные пространства для детей в самых разных проектах: детских садах (Монтессори и других) в США и России, а также в домашних условиях. Я знаю, что работает хорошо для маленького ребёнка, что позволяет ему стать спокойным, уверенным и самостоятельным, что помогает адаптироваться к новой среде и новым людям.
У меня двое детей с разницей в возрасте 4,5 года, и я регулярно сталкиваюсь с потребностью создавать и трансформировать домашнюю среду с учетом их возрастных особенностей. Недавно мы с семьёй переехали в Индонезию, и я прохожу через процесс адаптации детей к англоязычной среде, новому образовательному пространству, новому дому и жизненным условиям.
Чем я могу помочь вам: онлайн консультации
– рекомендации по организации удобного домашнего пространства для разновозрастных детей, подбор игр, развивающих занятий, – рекомендации по планированию переезда с детьми в другую страну, адаптации к другой языковой среде и образовательному пространству, которое вы выберете, – помощь в выборе образовательного пути для ваших детей и простраивании коммуникации с новой школой.
До рождения своего ребёнка я работала педагогом раннего развития, затем в 2015 году я пришла в команду 0-3 в Sunrise Montessori School, где работаю до сих пор – консультирую родителей по вопросам развития и общения с маленькими детьми, а также работаю в группе Toddler и каждый день практикую навыки взаимодействия с детьми.
У меня образование филолога и монтессори-педагога 0-3, а также психолога-специалиста по изучению и развитию речемыслительной деятельности. Язык – моя область интереса, как профессионального, так и личного, я много взаимодействую с ещё не говорящими детьми, хорошо умею понимать их потребности и создавать условия для развития и запуска речи.
Моя дочь родилась значительно раньше срока, и это подтолкнуло меня в сторону изучения подходов к образованию и воспитанию детей с особенностями развития. Я уверена, что недирективная коммуникация в подготовленной монтессори-среде прекрасно для этого подходит! У меня есть личный успешный опыт в этом.
Я окончила курсы «Монтессори-терапия для детей с особенностями развития», «Абилитационная Монтессори-терапия по методу Лоре Андерлик», «Недирективный подход: контакт и коммуникация с детьми с РАС дошкольного возраста».
" Я очень ценю возможность побыть рядом с родителями, послушать их радости и боли, вместе подумать, какие изменения могут помочь. Самое важное для меня – мягко сопровождать родителей на пути к их взаимопониманию с ребёнком, поддержке его самостоятельности и осознанию, что они прекрасные родители и ребёнок у них тоже прекрасный! "
Чем я могу помочь вам: онлайн и офлайн (Москва) консультации
– консультации по нормам развития и познавательным потребностям детей младшего возраста (с рождения до 3 лет), как увидеть и понять потребности ребенка, который ещё не говорит, – рекомендации по созданию домашней среды для вашего ребёнка в возрасте от рождения до 3 лет, которая будет помогать его развитию и становлению самостоятельности, а также занятий и материалов для развития языка, – рекомендации по созданию домашней среды и основам недирективного обучения малышей с особенностями развития.
В 2014 году мы с коллегой открыли Sunrise Montessori School и я выстраивала работу как методический директор, оказывала методическую поддержку команде педагогов направления 0-3, а также вела детско-родительские группы, работала в классе Toddler, а также вела обучающие семинары для родителей.
У меня большой опыт наблюдения, как работают образовательные пространства для детей в самых разных проектах: детских садах (Монтессори и других) в США и России, а также в домашних условиях. Я знаю, что работает хорошо для маленького ребёнка, что позволяет ему стать спокойным, уверенным и самостоятельным, что помогает адаптироваться к новой среде и новым людям.
У меня двое детей с разницей в возрасте 4,5 года, и я регулярно сталкиваюсь с потребностью создавать и трансформировать домашнюю среду с учетом их возрастных особенностей. Недавно мы с семьёй переехали в Индонезию, и я прохожу через процесс адаптации детей к англоязычной среде, новому образовательному пространству, новому дому и жизненным условиям.
Чем я могу помочь вам: онлайн консультации
– рекомендации по организации удобного домашнего пространства для разновозрастных детей, подбор игр, развивающих занятий, – рекомендации по планированию переезда с детьми в другую страну, адаптации к другой языковой среде и образовательному пространству, которое вы выберете, – помощь в выборе образовательного пути для ваших детей и простраивании коммуникации с новой школой.
Алёна Соколова
монтессори-педагог 0–3, ведущая тоддлер-класса и детско-родительских групп в Sunrise Montessori School
До рождения своего ребёнка я работала педагогом раннего развития, затем в 2015 году я пришла в команду 0-3 в Sunrise Montessori School, где работаю до сих пор – консультирую родителей по вопросам развития и общения с маленькими детьми, а также работаю в группе Toddler и каждый день практикую навыки взаимодействия с детьми.
У меня образование филолога и монтессори-педагога 0-3, а также психолога-специалиста по изучению и развитию речемыслительной деятельности. Язык – моя область интереса, как профессионального, так и личного, я много взаимодействую с ещё не говорящими детьми, хорошо умею понимать их потребности и создавать условия для развития и запуска речи.
Моя дочь родилась значительно раньше срока, и это подтолкнуло меня в сторону изучения подходов к образованию и воспитанию детей с особенностями развития. Я уверена, что недирективная коммуникация в подготовленной монтессори-среде прекрасно для этого подходит! У меня есть личный успешный опыт в этом.
Я окончила курсы «Монтессори-терапия для детей с особенностями развития», «Абилитационная Монтессори-терапия по методу Лоре Андерлик», «Недирективный подход: контакт и коммуникация с детьми с РАС дошкольного возраста».
" Я очень ценю возможность побыть рядом с родителями, послушать их радости и боли, вместе подумать, какие изменения могут помочь. Самое важное для меня – мягко сопровождать родителей на пути к их взаимопониманию с ребёнком, поддержке его самостоятельности и осознанию, что они прекрасные родители и ребёнок у них тоже прекрасный! "
Чем я могу помочь вам: онлайн и офлайн (Москва) консультации
– консультации по нормам развития и познавательным потребностям детей младшего возраста (с рождения до 3 лет), как увидеть и понять потребности ребенка, который ещё не говорит, – рекомендации по созданию домашней среды для вашего ребёнка в возрасте от рождения до 3 лет, которая будет помогать его развитию и становлению самостоятельности, а также занятий и материалов для развития языка, – рекомендации по созданию домашней среды и основам недирективного обучения малышей с особенностями развития.
ведущая тоддлер-класса и детско-родительских групп в Sunrise Montessori School, монтессори-педагог 0–3
Татьяна Здановская
куратор направления 3–6 в Sunrise Montessori School, монтессори-педагог 3–6 AMI
Любовь Солянкина
Татьяна Здановская
ведущая тоддлер-класса и детско-родительских групп в Sunrise Montessori School, монтессори-педагог 0–3
Я работаю в классе Toddler и знаю всё про кризисы 2-3 лет, сложности с адаптацией к детскому саду, расставанием с родителями, о поведенческих трудностях, свойственных детям этого возраста. Помимо монтессори-курса, я окончила курс Фабер-Мазлиш "Как говорить, чтобы дети слушали" и успешно применяю его в классе вот уже четыре года. Я помогаю детям быть услышанными и научиться слушать, договариваться, отстаивать свои и уважать чужие границы, научиться понимать свои потребности, транслировать их и удовлетворять самостоятельно или просить о помощи.
По первому образованию я музыкант, и музыкально-ритмическое развитие малышей занимает важную часть моей работы в группах. Я знаю много песенок, пальчиковых игр, двигательных упражнений для малышей – и с удовольствием поделюсь ими с вами!
Чем я могу помочь вам: онлайн и офлайн (Москва) консультации
– консультация по потребностям и психофизиологическим особенностям возраста от 1 года до 3 лет, – рекомендации по мягкой адаптации ребёнка в возрасте от 1 года до 3 лет к новому месту, дому, детскому саду, – рекомендации по эффективному взаимодействию с ребёнком младшего возраста, общению, которое будет в радость и родителям, и малышу.
Я работала ведущим монтессори-педагогом класса 3-6 в течение 12 лет и накопила огромный опыт наблюдения за детьми в подготовленной обучающей среде. Я умею видеть потребности и интересы детей и гибко выстраивать работу в соответствии с ними: адаптировать среду, занятия и материалы, чтобы наилучшим образом помочь детям реализовать свой познавательный интерес.
Сейчас я работаю куратором направления 3-6 в Sunrise Montessori School, занимаюсь подбором и обучением педагогов, провожу супервизии, работаю с командой и образовательной средой классов, консультирую родителей по организации домашней среды, общению с детьми, веду обучающие семинары для родителей.
Чем я могу помочь вам: онлайн консультации
– консультации по пониманию особенностей возраста 3-6: потребностям детей дошкольного возраста – психологическим, познавательным и физическим, – рекомендации по режиму, организации эффективной домашней среды для вашего ребёнка в возрасте от 3 до 6 лет в соответствии с его потребностями и интересами, подбор игрушек и занятий для развития самостоятельности и академических навыков, – рекомендации по адаптации ребёнка к новому детскому саду или школе, минимизации стресса от переезда и расставания с близкими людьми.
Я работаю в классе Toddler и знаю всё про кризисы 2-3 лет, сложности с адаптацией к детскому саду, расставанием с родителями, о поведенческих трудностях, свойственных детям этого возраста. Помимо монтессори-курса, я окончила курс Фабер-Мазлиш "Как говорить, чтобы дети слушали" и успешно применяю его в классе вот уже четыре года. Я помогаю детям быть услышанными и научиться слушать, договариваться, отстаивать свои и уважать чужие границы, научиться понимать свои потребности, транслировать их и удовлетворять самостоятельно или просить о помощи.
По первому образованию я музыкант, и музыкально-ритмическое развитие малышей занимает важную часть моей работы в группах. Я знаю много песенок, пальчиковых игр, двигательных упражнений для малышей – и с удовольствием поделюсь ими с вами!
Чем я могу помочь вам: онлайн и офлайн (Москва) консультации
– консультация по потребностям и психофизиологическим особенностям возраста от 1 года до 3 лет, – рекомендации по мягкой адаптации ребёнка в возрасте от 1 года до 3 лет к новому месту, дому, детскому саду, – рекомендации по эффективному взаимодействию с ребёнком младшего возраста, общению, которое будет в радость и родителям, и малышу.
Любовь Солянкина
куратор направления 3–6 в Sunrise Montessori School, монтессори-педагог 3–6 AMI
Я работала ведущим монтессори-педагогом класса 3-6 в течение 12 лет и накопила огромный опыт наблюдения за детьми в подготовленной обучающей среде. Я умею видеть потребности и интересы детей и гибко выстраивать работу в соответствии с ними: адаптировать среду, занятия и материалы, чтобы наилучшим образом помочь детям реализовать свой познавательный интерес.
Сейчас я работаю куратором направления 3-6 в Sunrise Montessori School, занимаюсь подбором и обучением педагогов, провожу супервизии, работаю с командой и образовательной средой классов, консультирую родителей по организации домашней среды, общению с детьми, веду обучающие семинары для родителей.
Чем я могу помочь вам: онлайн консультации
– консультации по пониманию особенностей возраста 3-6: потребностям детей дошкольного возраста – психологическим, познавательным и физическим, – рекомендации по режиму, организации эффективной домашней среды для вашего ребёнка в возрасте от 3 до 6 лет в соответствии с его потребностями и интересами, подбор игрушек и занятий для развития самостоятельности и академических навыков, – рекомендации по адаптации ребёнка к новому детскому саду или школе, минимизации стресса от переезда и расставания с близкими людьми.
Алёна Свешникова
семейный и детский психолог, недирективный игротерапевт, монтессори-педагог 3-6, директор Sunrise Montessori School
Я работаю в Sunrise Montessori School с самого открытия в 2014 году – сначала в качестве монтессори-педагога в группах 3-6, затем в качестве психолога. У меня есть личная практика и большой опыт наблюдения разных детей в разных контекстах.
Я вижу свою работу в том, чтобы поддержать родителя в сложной ситуации: подсветить сильные стороны, дать новый ракурс, помочь справиться с родительскими тревогами и страхами.
Я провожу обучающие семинары для родителей по темам полового воспитания, детской агрессии, адаптации к изменениям в семье, часто встречаюсь с запросами на консультацию родителей с детьми в разных кризисах (как возрастных, так и связанных со значительными изменениями в жизни – рождение второго ребенка, развод, переезд, смерть близкого родственника). Я помогаю разобраться, что в рамках нормы, поддержу и перенаправлю к другим специалистам, если есть потребность в дополнительной помощи.
И я не ругаю родителей :) Я знаю, что вы – самые лучшие и правильные родители для своего ребёнка!
Чем я могу помочь вам: онлайн и офлайн (Москва) консультации
– консультации по индивидуальному запросу
Я работаю в Sunrise Montessori School с самого открытия в 2014 году – сначала в качестве монтессори-педагога в группах 3-6, затем в качестве психолога. У меня есть личная практика и большой опыт наблюдения разных детей в разных контекстах.
Я вижу свою работу в том, чтобы поддержать родителя в сложной ситуации: подсветить сильные стороны, дать новый ракурс, помочь справиться с родительскими тревогами и страхами.
Я провожу обучающие семинары для родителей по темам полового воспитания, детской агрессии, адаптации к изменениям в семье, часто встречаюсь с запросами на консультацию родителей с детьми в разных кризисах (как возрастных, так и связанных со значительными изменениями в жизни – рождение второго ребенка, развод, переезд, смерть близкого родственника). Я помогаю разобраться, что в рамках нормы, поддержу и перенаправлю к другим специалистам, если есть потребность в дополнительной помощи.
И я не ругаю родителей :) Я знаю, что вы – самые лучшие и правильные родители для своего ребёнка!
Чем я могу помочь вам: онлайн и офлайн (Москва) консультации
– консультации по индивидуальному запросу
ПЕРЕЕЗД, ВЫБОР ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СТРАТЕГИИ И АДАПТАЦИЯ
для тех, кто переезжает или недавно переехал в другую страну
для тех, кто выбирает образовательную стратегию для своего ребёнка
Вы планируете переезд в другую страну и хотите сделать его максимально мягким для ребёнка. Или уже переехали – и столкнулись со сложностями в адаптации ребёнка к новым условиям жизни.
Вы выбираете новый детский сад и хотите понять, на что опираться при анализе, какие вопросы задавать при встрече с администрацией и педагогами, как помочь ребёнку с адаптацией.
для кого?
для кого?
Поиск своей образовательной модели, учитывающей потребности и ценности семьи.
Выработка критериев поиска детского сада, важных для семьи. Вопросы, которые стоит задавать при выборе, на что необходимо обращать внимание.
Подготовка к переезду. Как сделать его бережным по отношению к ребёнку, что взять с собой, как поддержать себя и ребёнка.
Адаптация в новом саду. Как помочь себе и ребёнку, работа с возникшими сложностями, выработка стратегии действий.
Адаптация ребёнка в новой стране/городе. Первые шаги на новом месте, базовые принципы организации удобного и безопасного пространства, семейные рутины и ритуалы.
для тех, кто хочет организовать домашнюю среду по методике Монтессори
для тех, кто хочет сделать свой дом удобным пространством для жизни с детьми
Вы недавно познакомились с монтессори-подходом и хотите сделать удобное развивающее пространство для ребёнка дома. Или вы знакомы с методом Монтессори давно и столкнулись с новыми вызовами: ребёнок вырос, потребности поменялись, появился второй малыш, текущая среда не работает так, как хотелось бы.
А может быть, вы – родители-хоумскулеры и хотите самостоятельно заниматься с ребёнком и создать домашнюю монтессори-среду.
Вы планируете переезд в новый дом и проектируете детское пространство. Или находитесь в декретном отпуске и хотите проводить время с ребёнком качественно, учитывая его потребности в развитии. А может быть, в вашей семье больше одного ребёнка и есть необходимость учесть потребности детей разного возраста.
Или вы просто хотите больше узнать о том, как работает эффективное монтессори-пространство даже в домашних условиях.
для кого?
для кого?
Помощь в организации самостоятельной деятельности ребёнка дома.
Подбор игр, материалов и занятий для ребёнка в зависимости от его сензитивных периодов и потребностей.
Простые идеи для занятий и примеры материалов, которые можно сделать своими руками.
Организация среды и занятий ребёнка, который временно не ходит в монтессори-сад, поддержание познавательной активности дома.
Самостоятельное одевание и туалет, приёмы пищи.
Планирование детской комнаты.
Планирование пространства для двух и более разновозрастных детей.
ведущая тоддлер-класса и детско-родительских групп в Sunrise Montessori School, монтессори-педагог 0–3 (для возраста от 0 до 3 лет – онлайн/офлайн с выездом на дом)
Наша миссия – поддерживать ребенка в целостном развитии и познании мира, создавая вдохновляющую среду и сообщество единомышленников. Мы практикуем научный гуманистический подход на основе системы Монтессори.
Наши ценности: гуманизм и уважение к личности каждого человека, даже самого маленького; радость и лёгкость, удовольствие от дела, которым мы занимаемся; гибкость и принятие многообразия мира и его изменчивости; профессионализм и ответственность, благодаря которым мы постоянно учимся и совершенствуемся; открытость и партнёрство в отношениях с коллегами и родителями.
2014 История Sunrise Montessori School началась с одной группы детского сада для детей от 3 до 6 лет. Затем мы открыли группу Toddler для ребят от 1,5 до 3 лет, а вскоре начали приглашать семьи на детско-родительские группы для малышей с рождения.
2014 – 2017 За первые три года работы мы смогли полноценно реализовать монтессори-метод в группах 0-3 и 3-6, накопили опыт работы с разными семьями и образовательными потребностями, сформулировали для себя смыслы, которые являются основой для всей нашей деятельности.
Всё больше семей доверяли нам заботу об образовании своих детей: вокруг Sunrise Montessori School сформировалось целое сообщество единомышленников, разделяющих общие ценности и взгляды на образование. Дети росли, и появился запрос на следующую образовательную ступень.
2018 Мы открыли начальную школу Sunrise Montessori School 6-12. Тогда класс 6-9 практически полностью состоял из выпускников нашего детского сада 0-6.
2021 Мы снова расширяемся: запустили для выросших школьников класс 9-12! Родительское сообщество Sunrise реализовало нашу давнюю мечту: родительский клуб с регулярными встречами для обмена опытом и взаимной поддержки.
2022 Родился проект Family Care: этот год принёс много нестабильности. Мы понимаем, как непросто быть устойчивым родителем в такой ситуации, и готовы делиться с вами накопленным опытом и знаниями, чтобы поддержать вашу семью в непростые времена.
мы верим, что наши дети вырастут во взрослых, которые изменят мир к лучшему
проект Family Care вырос из монтессори-пространства Sunrise Montessori School в Москве
ЧТО ТАКОЕ ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА?
Однако материальная среда не работает сама по себе.
Вторая составляющая подготовленной среды – это поддерживающий взрослый, практикующий особы подход к взаимодействию с ребёнком. Уважение к самостоятельной работе ребёнка, его концентрации и потребности самому совершать свои маленькие открытия; терпение и принятие комфортного для ребёнка темпа работы, потребности многократно повторять уже освоенное; уважение к границам тела и личности – всё это создаёт то пространство безопасности, в котором ребёнок может направить весь свой ресурс на обучение и получать истинное удовольствие от процесса.
Педагоги-гуманисты питают большое уважение к этой внутренней познавательной силе ребёнка. Мы понимаем, что научиться он может только сам, а наша задача – дать ему для этого безопасное, комфортное и поддерживающее пространство, богатое пищей для маленького пытливого ума.
Так рождаются основные принципы гуманистической педагогики: доверие к ребёнку, его стремлениям и потребностям, уважение к его личным границам, недирективная модель взаимодействия, основанная на наблюдении и поддержке.
В школе гуманистического направления педагог будет скорее наставником для ребёнка, будет поощрять диалог, проявление индивидуальности и выражение личной позиции, делать акцент на развитии коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта.
Стремление к познанию заложено в человеке природой. В ребёнке уже есть всё необходимое, чтобы много и с удовольствием учиться, нет нужды дополнительно мотивировать его. Что действительно нужно – это создать комфортное пространство и оказать поддержку!
средовая педагогика
гуманистический подход
Педагогика среды позволяет ребёнку учиться, следуя своим интересам и потребностям, в своём собственном темпе, получая удовольствие от процесса. Мы специально создаём такую среду, в которой у ребёнка будет доступ к достаточному (не чрезмерному!) количеству подходящих для его возраста и интереса привлекательных игрушек и занятий.
В ребёнке изначально заложены стимулы для постоянного неустанного познания мира. Наблюдая за ребёнком, мы без труда увидим это стремление: младенец изо всех сил старается ухватить непослушной ручкой игрушку, а пятилетка увлечённо вырисовывает буквы, повторяя снова и снова. Это процессы одного порядка: новые открытия и обретение новых умений, порой незаметные, а иногда прорывные – они происходят с каждым ребёнком. Абсолютно с каждым.
наш подход – средовая педагогика, возможность для ребёнка раскрыть свой познавательный потенциал
мы знаем, что любое обучение основано на мощной внутренней мотивации ребёнка
КАК РАБОТАЕТ МЕТОД МАРИИ МОНТЕССОРИ?
Понимая сензитивные периоды и выстраивая среду в соответствии с ними, мы даём малышу учиться эффективно естественным образом!
Какие бывают сензитивные периоды? Можно выделить периоды развития движений, восприятия порядка, период сенсорного развития, интереса к мелким предметам, развития социальных навыков, развития языка. Эти периоды могут происходить параллельно, могут ослабевать и усиливаться, и если они достигают пика – важно увидеть и дать ребёнку возможность прожить сензитив, наполнив его необходимым опытом.
Например, для малышей до 3 лет одним из важнейших будет сензитив движения и управления своим телом: им важно научиться ползти, сидеть, манипулировать руками, ходить. Мы увидим, как малыш в 5–6 месяцев будет ежедневно без устали тренировать мышцы ног, рук и спины раскачиваниями, чтобы поползти. А в полтора года будет требовать снова и снова подниматься по лестницам и спускаться обратно – ведь ему нужно оттачивать новый навык!
В этом же возрасте можно наблюдать сензитивный период языка: ребёнок без особенных усилий, просто живя в среде своей семьи, впитывает вокабуляр и грамматические конструкции – и к 3-4 годам способен воспроизводить даже сложные речевые конструкты!
Сензитивные периоды позволяют ребёнку легко впитывать огромные объёмы информации, учиться новому легко и эффективно. Задача взрослого: увидеть сензитив и дать ребёнку возможности для его реализации.
опора на ребёнка
системный подход
Сензитивные периоды – это время особой восприимчивости ребёнка к определённым знаниям или явлениям. Они бывают у всех детей в более или менее одинаковом возрасте – и у всех детей они конечны. Поэтому так важно уметь видеть сензитив и выстраивать обучение с фокусом на него.
Мария Монтессори использовала в педагогике научный подход: она наблюдала за естественными проявлениями детей, не оценивая, не вмешиваясь и не направляя их деятельность, и таким образом сумела увидеть закономерности в развитии детей.
Монтессори восхищалась неудержимым стремлением ребёнка исследовать мир. Она увидела, как велика та энергия, которая питает детскую любознательность и подталкивает малыша к оттачиванию приобретённых навыков, даёт ему силы преодолевать фрустрацию от неудачных попыток.
Монтессори поняла, что в обучении ребёнок – субъект, а не объект, он для себя самый главный учитель и мотиватор.
Проанализировав познавательные устремления детей и их интересы, Монтессори стала предлагать им для занятий различные дидактические пособия – и снова наблюдала, выделяя те, которые пользовались наибольшей популярностью у детей. Так появились монтессори-материалы – те самые игрушки, занятия, которые вы можете увидеть в каждом монтессори-классе по всему миру. Притягательные, приятные глазу и на ощупь, таящие в себе удивительные открытия для маленьких исследователей.
Подготовленная среда приглашает ребёнка к исследованию, предлагает ему занятия, питающие ум и дарящие удовольствие.
А ещё среда должна быть удобной! Так, Монтессори уделяла большое внимание подстраиванию предметов и материалов под физические возможности ребёнка: чтобы на стульчике было удобно сидеть, опираясь ножками на пол, а деревянные цилиндры было удобно держать маленькой ручкой. В комфортной обстановке вся энергия может направляться на обучение.
Сама же Монтессори как учитель вновь и вновь возвращалась к наблюдению – занятию, которое она справедливо считала главным для педагога. Она давала детям возможность самостоятельного исследования, оберегала концентрацию ребёнка на деятельности, предлагала детям занятия в соответствии с их текущим интересом. И самое главное – она понимала, что каждый ребёнок индивидуален и будет изучать мир в собственном ритме, важно доверять ему и поддерживать.
Подготовленный взрослый умеет отстраниться, дать ребёнку пространство для самостоятельной работы в течение того времени, которое ему необходимо. Он умеет наблюдать, видеть потребности малыша и соответственно адаптирует среду.
сензитивные периоды – ключевые этапы развития, когда освоение навыков происходит легко и без усилий
обучение строится на эффективном взаимодействии 3 компонентов: ребёнок, среда, взрослый
ПОМНИТЕ, ЧТО ВЫ –ЛУЧШИЕ РОДИТЕЛИ ДЛЯ СВОЕГО РЕБЁНКА!